ACTIVIDAD DE BIOLOGÍA 1ºF   DEL 28 DE SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE(6 SEMANA)

Secundaria Axayacatl   Área de Ciencias Biología I     Ricardo Gómez Santamaría 21-25 septiembre

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO.

Eje 3 Diversidad, Continuidad y Cambio.   Tema Tiempo y cambio.     Secuencia 2   paginas 246-249

Aprendizaje esperado. Reconocerás que el conocimiento de los seres vivos se actualiza con base en las explicaciones de Darwin acerca del cambio de los seres vivos en el tiempo (relación entre el medio ambiente, las características adaptativas y la sobrevivencia).

Apoyándote de las clases de aprende en casa, tu libro de texto páginas 246 a 249 y de la clase a distancia, así como el artículo que se comparte, contesta lo que se pide.

 

1.       Coloca la palabra que corresponde a cada imagen. Evidencia embriológica, taxonómica, anatómica, paleontológica, conservación de partes duras, petrificación, impronta y formación de moldes

 

               

 

                    

 

 

ENCUENTRAN FOSILES EN EL NUEVO AEROPURTO DE SANTA LUCIA

Forbes staff 4 septiembre 2020.

 

Los casi 200 puntos de hallazgo donde se han encontrado decenas de esqueletos de mamuts, camellos, caballos y bisontes, en el futuro aeropuerto de la Ciudad de México, dan cuenta del descubrimiento paleontológico más importante en América Latina por concentración de individuos.

El rico yacimiento de fósiles se ubica a unos 50 kilómetros de la capital mexicana, en los terrenos del Aeropuerto Internacional Felipe Ángeles, que se construye en la base militar de Santa Lucía

“Esta era zona muy pantanosa hace unos 10,000 años y los animales quedaban atrapados en el fango e irremediablemente morían “.

 El experto dijo que se tienen varios tipos de evidencias “ya que hay restos de animales que aparecen dispersos y otros que aparecen casi completos” como ocurrió con un mamut cuya osamenta fue hallada en más del 90 %,  la mayor cantidad de hallazgos ha ocurrido al norte de la base aérea “donde pudo ser algo así como una zona de oleaje que fue acumulando huesos donde los individuos aparecen completos” y que los hallazgos indican que en aquel tiempo existía una fauna muy característica del pleistoceno tardío en la zona.

“Hasta ahora tenemos evidencia de la presencia de camellos, caballos, mamuts, bisontes y posiblemente de tigre diente de sable. Todos convivieron aquí, unos como herbívoros y otros como carnívoros”

Los mamuts existían en la Tierra desde hace más de cuatro millones de años y llegaron hace 40,000 años a América gracias a la glaciación del estrecho de Bering, desde donde se expandieron hasta Centroamérica.

Preguntas

1.      ¿Cuántos animales diferentes se han encontrado?

2.      ¿nombre del tipo de fósil que se observa en las imágenes?

3.      ¿Los hallazgos se pueden considerar una evidencia de la evolución?

4.      ¿Qué edad aproximada pueden tener estos fósiles?

5.      ¿Si era una zona pantanosa crees que pueda haber fósiles correspondientes a formación de moldes? ______ como o que pudieran ser______________.

 ACTIVIDAD QUIMICA DEL 28 SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE

Apoyándote en las clases de Aprende en casa, en la clase a distancia y en tu libro de texto páginas 36 a 55,

 

contesta lo que se pide.

 

 

1.      La sustancia o sustancias que se encuentran en menor cantidad en una solución, recibe el nombre de 

a)      Solvente                        b) soluto                 c) coloide               d) suspensión

2.      Son mezclas en donde sus componentes se observan a simple vista

a)      Solvente                        b) soluto                 c) homogéneas               d) heterogéneas

3.      La sustancia que se encuentran en mayor cantidad en una solución, recibe el nombre de 

a)      Solvente                        b) soluto                 c) coloide               d) suspensión

4.      Son mezclas en donde sus componentes no se observan a simple vista

b)      Solvente                        b) soluto                 c) homogéneas               d) heterogéneas

5.      Son mezclas homogéneas de una sola fase como el agua con alcohol 

b)      solución                        b) emulsión                 c) coloide               d) suspensión

6.      Son mezclas heterogéneas en donde el soluto sedimenta después de un tiempo como el agua de frutas.

c)      solución                        b) emulsión                 c) coloide               d) suspensión

7.      Son mezclas heterogéneas de dos fases, como la gelatina y el gel, presentan el efecto de Tyndall

d)      solución                        b) emulsión                 c) coloide               d) suspensión

8.      Son mezclas heterogéneas de dos líquidos inmiscibles, como la mayonesa, agua con aceite

e)      solución                        b) emulsión                 c) coloide               d) suspensión

9.      Método que se basa en pasar la mezcla por una superficie porosa, que solo deja pasar la parte liquida reteniendo la parte solida

a)      filtración                       b) destilación                 c) cristalización      d) cromatografía

10.  Método que se basa en la separación de colores, que corresponden a cada componente y significa escritura en color, se puede usar para separar los colores de la tinta.

b)      filtración                       b) destilación                 c) cristalización      d) cromatografía

11.  Método que se basa en separar la mezcla por su diferente punto de ebullición, se utiliza en la elaboración de vinos

c)      filtración                       b) destilación                 c) cristalización      d) cromatografía

12.  Método que se basa en cristalizar al soluto, al aplicar calor, puede ser el caso de agua con sal, agua con sulfato de cobre.

d)      filtración                       b) destilación                 c) cristalización      d) cromatografía

13.  Se consideran contaminantes del aire.

a)      Monóxido de carbono CO, dióxido de azufre y nitrógeno SO₂, NO₂                     

b)      Petróleo, aceite                

c)      Fertilizantes, basura      

14.  Es la introducción de un agente extraño ajeno, a la composición de un medio, sistema, objeto o ser vivo, que altera su condición normal y produce daños, desordenes o malestares.

a)      desalinización             b) inyección             c) contaminación      d) complementación

15.  Se consideran contaminantes del agua

d)      Monóxido de carbono CO, dióxido de azufre y nitrógeno SO₂, NO₂                      

e)      Petróleo, aceite                

f)       Fertilizantes, basura     

16.  Se consideran contaminantes de la tierra.

g)      Monóxido de carbono CO, dióxido de azufre y nitrógeno SO₂, NO₂                     

h)      Petróleo, aceite                

i)        Fertilizantes, basura      

17.  En la cocina de un restaurante se prepararon 10 litros de agua de Jamaica, para ello se utilizaron 1400 ml de esencia de Jamaica, si recordamos que 1litro es igual a 1000 ml, ¿cuál es la concentración en porciento para esta solución?

a)      1.4%                          b) 14%                  c) 7.1%                     d) 71%

18.  En una granja avícola se preparan 10 litros de suplemento vitamínico, con 20 gramos de vitamina disueltos en agua limpia si recordamos que 1 litro es igual a 1000 ml, ¿cuál es la concentración en porciento para esta solución?

a)      2.0 %                          b) 20 %                  c) 0.2 %                     d) 0.02 %

19.  En la misma granja se realizó un análisis químico de la calidad del agua, para conocer su grado de contaminación, ya que a simple vista se ve limpia, para ello se tomó una muestra de medio litro, y se encontraron 0.02 g de plomo. Recuerda 1 litro igual a 1000 ml y 1g igual a 1000 mg, ¿cuál es la concentración en partes por millón ppm)?

a)      0.04 ppm                  b) 0.4 ppm                 c) 4 ppm              d) 40 ppm

20.  Si la norma de concentración máxima para plomo Pb, es de 0.015 ppm por litro y ya conoces en el ejercicio anterior la concentración, determina como se considera la muestra.

a)      El agua no está contaminada y se puede usar para consumo humano

b)      El agua está en límite permitido de plomo

c)      El agua está contaminada con plomo y no se puede usar para consumo humano.

 

SEMEJANZA Y CONGRUENCIA DE TRIANGULOS

Matemáticas 21-25 septiembre clase y ejercicios.

Clase 

 https://drive.google.com/file/d/1fP4mFl4nEH3mu4aR3BU1F6_6ayEa3gN5/view?usp=sharing

Ejercicios

https://drive.google.com/file/d/1YUTHjrYk2jNxpn4P1qh5Y5mdp12bYYIY/view?usp=sharing

                      

                                               ACTIVIDADES PROYECTO 1 ENSAYO                          

                                        ESPAÑOL    21-25 septiembre clase y ejercicios.

https://drive.google.com/file/d/1o7Wx5-2x3VUTaGS1XunaFjn_QB9oloUQ/view?usp=sharing

 

 

 ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO QUIMICA SEMANA 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE

Actividad Reforzamiento                                                         Fecha: del:  18 al: 25 de septiembre 2020

Asignatura:   Ciencia y Tecnología III Química        Grado y Grupos: 3º  B,C,D,E,F.

                      Profesor:     Ricardo Gómez Santamaría    

Aprendizajes esperados: 

Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.

Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.

 

 

 

 

 

 

 

Una vez que sabes que todo lo que nos rodea es materia, te preguntaras ¿Existen diferentes tipos de materia o solo una?, la materia es la misma, pero con diferentes propiedades lo cual nos permite diferenciarla, clasificarla y darle diferentes usos.

Las propiedades de la materia son sus características que presenta, algunas más marcadas que otras, es como nosotros, tenemos cualidades, habilidades, conductas que nos asemejan o diferencian de los demás, somos semejantes con los de nuestra familia, pero diferentes con los demás. Ya viste como se clasifican en que consiste y de que depende cada propiedad y como la podemos medir el instrumento y la unidad que utilizamos. Con la información de las clases de TV y tu libro de texto en las páginas 26 a 35, completa la tabla.

 ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO  BIOLOGIA SEMANA DEL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE

Secundaria Axayacatl   Área de Ciencias Biología I     Ricardo Gómez Santamaría 21-25 septiembre

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO.

Eje 3 Diversidad, Continuidad y Cambio.   Tema Tiempo y cambio.     Secuencia 2   paginas 288-295

Aprendizaje esperado. Reconocerás que el conocimiento de los seres vivos se actualiza con base en las explicaciones de Darwin acerca del cambio de los seres vivos en el tiempo (relación entre el medio ambiente, las características adaptativas y la sobrevivencia).

Antes de contestar revisa los videos de las ligas que se comparten.

https://www.youtube.com/watch?v=WL0pHqrq6uE

https://www.youtube.com/watch?v=EsNqTywK6HE    

Completa el texto con las palabras faltantes, para que sea correcto.

La evolución fue explicada por el francés Lamarck el cual la basaba en la Ley del_______________

_________________, decía que las jirafas eran de cuello corto, pero como necesitaban consumir las hojas altas, se esforzaban y alargaban su_____________ y esta característica la heredaban a sus hijos. Darwin naturalista _____________, por el contrario, explicaba la evolución por su teoría de la________________________, en donde decía que existían jirafas de cuello corto y largo, cuando el alimento escasea y solo se encuentra en las partes altas, la naturaleza las selecciona muriendo las que no alcanzan el alimento y sobreviviendo las de __________________

_________, por lo tanto, solo estas se reproducen y heredan sus ______________________.

 

Darwin realizo un viaje en un barco llamado____________________, y durante su viaje observo y_

Realizo registros de_________________, esto le permitió concluir que la vida en la tierra se encuentra en constante________________.

Durante su viaje además de Brasil, Chile, Tahití y Australia, visto el Archipiélago de las____________________, en donde el mundo está en constante evolución, dentro de las especies que observo y le ayudaron en sus estudios esta la tortuga_______________,

las iguanas________________y las aves llamadas_____________________.

La característica o características que presenta un individuo sobre los demás que le permiten tener ventaja sobre ellos para sobrevivir en condiciones adversas se le conoce como____________
_____________. Esta adaptación está dada al azar y el responsable es la ____________________.

En cada generación nacen individuos ligeramente diferentes, estas diferencias o adaptaciones pueden ser de tres tipos_________________,____________________y_____________________.

 

Las morfológicas son aquellas en donde una parte del organismo se modifica total o parcialmente y como ejemplo tenemos__________________ y ____________________________.

Mientras que las fisiológicas son el cambio en el funcionamiento de los órganos de los seres vivos como ______________________ y ____________________________.

Finalmente, las conductuales incluyen modificaciones en el comportamiento reproductivo, de nutrición o defensa como es el caso de la__________________y el ____________________.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Coloca el nombre del tipo de adaptación al que corresponde el ejemplo

EJEMPLO	TIPO DE ADAPTACIÓN
Los ojos del cocodrilo se cubren por una membrana delgada.
Los pulpos cambian el tono de su piel
Los ojos de los búhos son muy eficaces, en la búsqueda de presas.
Los organismos que viven en la oscuridad son casi ciegos.
La mantis orquídea es casi idéntica a las flores sobre las que reposa y caza.
Las ranas venenosas tienen colores llamativos

 ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO PARA BIOLOGÍA 1ºF DEL 14-18 SEPTIEMBRE

Secundaria Axayacatl   Área de Ciencias Biología I     Ricardo Gómez Santamaría 14-18 septiembre

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO.

Eje 3 Diversidad, Continuidad y Cambio.   Tema Biodiversidad        Secuencia 1   paginas 252-265

Aprendizaje esperado Explicaras la importancia ética, estética, ecológica y cultural dela mega diversidad en México.

Como has visto en las clases de TV, Megadiversidad es un concepto muy amplio, no solo por la cantidad si no por los elementos que se consideran para determinarlo, hablamos de seres vivos incluyendo desde los muy grandes hasta los muy pequeños, plantas, animales, protozoarios, bacterias, hongos, e inclusive el hombre mismo. Y como esta diversidad está dada por los factores abióticos como la temperatura, la precipitación, el suelo, la orografía, estos factores en conjunto los podemos llamar climas y en conjunto con los seres vivos que se adaptan y desarrollan en cada uno de ellos, llegamos a los ecosistemas o biomas.

Pues bien México es rico y variado en esto, por eso se encuentra dentro de los países considerados megadiversos del mundo, como resultado de ello son la gran cantidad de seres vivos que encontramos en nuestro territorio, en nuestro estado, en nuestra municipio, en nuestra localidad, pero también la gran cantidad de etnias, que son el origen y el orgullo de nuestro pasado, y junto con ellas una riqueza cultural y gastronómica reconocida a nivel mundial y avalada por la UNESCO, en cuanto a lenguas, tradiciones, culturas, platillos, etcétera.

Te invito a que conozcas más de ello

Actividad.  1  BIODIVERSIDAD DESDE DIFERENTES ENFOQUES. (Proyecto)

Apóyate en tus clases por TV, tu libro de texto paginas 252-265, pregunta a los adultos de tu familia, si es posible y necesario investiga un poco lo que te haga falta, elige un estado del País y llena la tabla.

 

Característica	Descripción(ejemplo)	Descripción ( tu elijes)
Estado	Chihuahua
Ubicación	Norte de México
Tipo de ecosistema	Pastizales desérticos
Fauna representativa	Coyote, correcaminos, lechuza
Animal en peligro de extinción	Lobo mexicano
Plantas representativas	Lechuguilla, mezquite, yuca,
Planta con uso medicinal, o culinario	Matarique, diabetes y riñones
Existe alguna reserva ¿Cuál?	Mapimi(Durango y Coahuila).
Etnia representativa	Raramuris o Tarahumaras
Legua que hablan	Tarahumara, tepehuano
Platillo típico de la región	Machaca, izquiate(chia)

 ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO PARA 3ºB Y GRUPOS QUE TENGAN LOS MISMOS MAESTROS DE ASIGNATURA SEMANA DEL 14-18 DE SEPTIEMBRE.

Asignatura:   Ciencia y Tecnología III Química        Grado y Grupos: 3º  B,C,D,E,F.  14-17 septiembre

Actividad Reforzamiento                       Profesor:     Ricardo Gómez Santamaría    

Aprendizajes esperados: 

Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.

Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente.       

 Fecha: del:  14 al: 17 de septiembre 2020    

 

Sugerencia, si tienes la posibilidad observa el video

https://www.youtube.com/watch?v=28wIL7_y_uk

 

Realiza la lectura del texto.

 

Como te has dado cuenta, la Química es una ciencia de vital importancia en el mundo, para los seres vivos, y para el ambiente. Ya que la encontramos en todos y cada uno de estos procesos, el agua que bebemos, nuestra sangre, los fluidos que expulsamos al estornudar o limpiarnos la nariz.  En estos días podemos hablar del gel, sanitizantes, cubre bocas, jabón, caretas, guantes, tapetes, cloro (hipoclorito de sodio) que se utilizan para prevenir la enfermedad, además de una buena alimentación rica en vitamina C, disminuyendo carnes y procurando las frutas y verduras, en la medida de nuestras posibilidades, así como ingerir agua evitando que esta sea fría. Hemos escuchado o tenido conocimiento de personas que desafortunadamente se contagiaron y para poder diagnosticar de forma correcta se tiene que verificar la temperatura corporal con un termómetro, realizar una prueba de laboratorio conocida como exudado nasal, aunque también se apoyan de rayos X o tomografía de tórax, afortunadamente después de algunos meses se cuenta con un protocolo de tratamiento el cual incluye anticoagulantes, desinflamatorios, analgésicos, antigripales y antibiótico entre otros. Como nos damos cuenta la Química influye de gran forma en esta etapa de contingencia sanitaria pero también deducimos que se genera una gran cantidad de residuos físicos, biológicos y químicos y si no se desechan de forma correcta se vuelven un problema de contaminación, que está afectando al ambiente, se han encontrado cubrebocas en el agua y la tierra, para evitar esto la basura se clasifica y existen reglas para eliminarla de forma correcta gracias a bolsas y contenedores de color, recolección de material médico por camiones especializados, etc .

 

A partir de la lectura coloca cuatro objetos, sustancias, aparatos que son el resultado de la actividad química para cada actividad, en la columna que le corresponde.

RELACIÓN DE LA QUÍMICA CON
Alimentación	Medicina	Ambiente	Higiene

 

PROFA. GLORIA TOLEDO ZARAGOZA

CICLO ESCOLAR 2020-2021

ACOMPAÑAMIENTO PROGRAMA APRENDE EN CASA II

ACTIVIDADES DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE

 

 

EJE:  NUMERO, ALGEBRA Y VARIACION

 

 

TEMA: Ecuaciones de 2º grado

 

 

APRENDIZAJES ESPERADOS: resuelve problemas mediante la formulación de y     solución algebraica de ecuaciones cuadráticas.

 

 

ENFASIS: resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de segundo grado, resuelve ecuaciones de 2º a través de procedimientos formales

 

 

Recuerda que, para generar un aprendizaje significativo, la actitud que muestres en las actividades te permitirá identificar, tus fortalezas y de la misma manera aquellos puntos donde aun falta reafirmar,

 

 

Para que puedan realizar las actividades deberán ver la programación de televisión

En caso de dudas anotarlas para posteriormente resolverlas, adjunto presentación para que revisen y vean cual es el procedimiento para modelar un problema