ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO 7. CINETICA QUIMICA 7 AL 11 DICIEMBRE.

 

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO 7. CINETICA QUIMICA       7 AL 11 DICIEMBRE.

ALUMNO___________________________________________________________GRUPO______

 

Apoyándote en los programas de tv, asi como en la clase de zoom contesta lo que se pide.

 

 

La _________________________se encarga de estudiar la velocidad a la que ocurren las reacciones químicas. Son sustancias que se utilizan para modificar la velocidad de la reacción, pero no la modifican, al finalizar esta se recuperan intactas y se conocen como__________________. Si aceleran la velocidad se consideran _______________y negativos si la ____________________. Hay algunos factores que modifican la velocidad, por ejemplo, la__________________ de los reactivos que favorece los choques de las partículas, también tenemos a la__________________ por cada 10º centígrados que aumenta la temperatura se duplica la velocidad.  El tamaño de la partícula nos explica la importancia de la superficie de____________________, es por ello que la velocidad es mayor cuando las partículas son más pequeñas. Dentro de los catalizadores, están los biológicos que son las ____________________que catalizan reacciones de nuestro cuerpo dos de ellas son la__________________ y la __________________________. Los catalizadores negativos se utilizan para retardar la velocidad en la industria alimenticia se utilizan para retardar los cambios en el _____________, ____________ y ____________.

Y podemos mencionar a ________________ y _____________________.

Actividad de Reforzamiento 6 Biología. El microscopio

 

Actividad de Reforzamiento 6 Biología. El microscopio   Semana del 7 al 11 de diciembre

Apoyándote en las clases de aprende en casa tv,  y en la clase de zoom

I. Contesta lo que se pide.

En 1590 Zacharias Janssen conecto_______________ por medio de un tubo y obtuvo imágenes con un aumento de 3x a 9x.  Sin embargo, fue hasta 1665 que Robert Hooke observo las primeras células en el_______________, también introdujo la iluminación utilizando una ______________.

Antonie van Leeuwenhoek logro aumentos de 200x observando fibras musculares, diferentes ______________ y ________________ de la sangre, por lo que se le conoce como el padre de la _____________________________.

Los microorganismos son seres vivos unicelulares, se clasifican en ____________, levaduras, ______________, protozoos y __________________. Habitan prácticamente cualquier ambiente, desde los lugares muy _________ (por debajo de 0ºC) hasta los muy ____________ (por encima de los 100ºC), aquellos muy ______________ y los muy alcalinos, o los de alta concentración salina, elevada _______________.

II. Coloca los nombres de las partes del microscopio de forma correcta.

Pie, platina, revolver. objetivos, pinzas, brazo, ocular, tornillo macro métrico, tornillo micrométrico, interruptor, fuente de luz, condensador, tubo.

 

Actividad de Reforzamiento 5 Biología. Flujo de energía y equilibrio Semana del 30 noviembre al 4 de diciembre

 

Actividad de Reforzamiento 5 Biología. Flujo de energía y equilibrio   Semana del 30 noviembre al 4 de diciembre

Apoyándote en las clases de aprende en casa tv, libro de texto paginas 174-188 y en la clase de zoom

I. Contesta lo que se pide.

Elabora un esquema agregando dos organismos que pudieran ocupar el lugar de los tipos de organismos en los niveles tróficos mencionados en la actividad anterior (cadena alimenticia), de tal forma que se genere una trama o red alimentaria, puedes seguir el orden que se propone

                                                                      consumidores

Productores                   primarios                  secundarios       terciarios                descomponedores

II Coloca la palabra que falta para que la oración sea correcta.

Las cadenas tróficas siempre comienzan con organismos_________________ (autótrofos/heterótrofos). 

La energía producida por las plantas ____________ dentro del ecosistema por medio de las cadenas tróficas. (fluye/no fluye).

Cada especie que forma parte de una red alimentaria, desempeña un papel importante en el flujo de energía, por lo que cualquier afectación _________________una alteración en cadena en el resto de los organismos (produce/no produce).

Los grandes depredadores_________________presión para mantener una alta biodiversidad, en lugar de reducirla al alimentase (ejercen/no ejercen).

La transferencia de energía de una especie a otra en una cadena alimentaria _____________ si no que, forma complejas redes que interconectan michas cadenas alimentarias (es lineal/no es lineal).

III. Analiza la figura, identifica y coloca la palabra productor, consumidor primario, secundario, terciario, cuaternario en donde corresponde y contesta lo que se pide.

1. ¿Cuál es la especie que ejerce presión para mantener una alta biodiversidad en esta cadena alimentaria? ¿por qué)

2. ¿Qué sucede si se reduce drásticamente la población de camarón debido a la pesca?

3. ¿Qué función tiene el fitoplancton?

4. ¿Cuáles serían las consecuencias en la cadena si desapareciera el calamar?

 

 

 

 

 

 

 

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO 6. QUIMICA BALANCEO DE ECUACONES POR TANTEO

 

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO 6. QUIMICA   BALANCEO DE ECUACONES POR TANTEO.   

30 NOVIEMBRE AL 4 DICIEMBRE.

Apoyándote en los programas de tv, en tu libro de texto pagina 88-93 y 130-140, asi como en la clase de zoom contesta lo que se pide.

ALUMNO___________________________________________________________GRUPO______

 

 

Balancea las siguientes ecuaciones químicas.

 

Actividad de Reforzamiento 4 Biología. Flujo de energía

 

Actividad de Reforzamiento 4 Biología. Flujo de energía     Semana del 23 al 27 de noviembre

Apoyándote en las clases d aprende en casa tv, libro de texto paginas 174-188 y en la clase de zoom

I. Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es la energía?

2. ¿Qué dice la Ley de la conservación de la energía?

3. ¿Cuál es la principal fuente de energía de los ecosistemas terrestres?

4. ¿Cuál es el nombre del proceso químico por medio del cual la energía solar se convierte en energía quimica? 

5. ¿Qué es una cadena alimenticia?

6. ¿Qué es una trama alimenticia?

7. ¿Qué es un productor o autótrofo?

8. ¿Qué es un consumidor primario?

9. ¿Qué es un consumidor secundario?

10. ¿Qué es un consumidor terciario?

11. ¿Qué es un descomponedor?

II. Completa la ecuación quimica de la fotosíntesis

6   CO₂   +    6   H₂O        - ^LUZ            ________________+______________________     

 

III. Elabora un esquema con recortes, impresiones o dibujos de una cadena alimenticia con un productor, un herbívoro, un consumidor primario, uno secundario, un terciario y el descomponedor. En la parte de abajo haz un esquema solo con nombres agregando dos organismos que pudieran ocupar el lugar de los tipos de organismos antes mencionados, de tal forma que se genere una trama o red alimentaria, puedes seguir el orden que se propone

                                                                      consumidores

Productores                   primarios              secundarios       terciarios             descomponedores

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO 5. QUIMICA REACCION QUÍMICA ECUACIÓN QUÍMICA..

 

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO 5. QUIMICA   REACCION QUÍMICA ECUACIÓN QUÍMICA.    23-27 NOVIEMBRE.

Apoyándote en los programas de tv, en tu libro de texto página 88-93 y 130-140, así como en la clase de zoom contesta lo que se pide.

ALUMNO___________________________________________________________GRUPO______

Para cada reacción escribe lo siguiente.

 

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO 3. BIOLOGIA RELACIONES EN UNA COMUNIDAD EQUILIBRIO ECOLOGICO. 16-20 NOVIEMBRE.

 

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO 3. BIOLOGIA   RELACIONES EN UNA COMUNIDAD EQUILIBRIO ECOLOGICO.    16-20 NOVIEMBRE.

Apoyándote en los programas de tv, en tu libro de texto pagina 191-203, asi como en la clase de zoom y el video  https://www.youtube.com/watch?v=cdwIKVCVBmk contesta lo que se pide.

 

Relaciona ambas columnas, el ejemplo con el tipo de relación en la comunidad.

 

1. Dos machos pelean por una hembra                                    (    ) amensalismo

2. Un cactus crece a la sombra de un arbusto                          (    ) mutualismo

3. Colibrí en una flor                                                                (    ) parasitismo

4. Una pulga y un perro                                                           (    ) depredación

5. Un cono en el suelo                                                              (    ) competencia

6. Un coyote y una liebre                                                         (    ) comensalismo

 

Contesta brevemente cada pregunta.

1.En una sábana como el Serengueti ¿qué les pasaría a los leones(depredadores) y a los antílopes(presa), si se presentara una sequía prolongada y los recursos como el pasto se vieran limitados drásticamente. _______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Por el contrario si el alimento para los herbívoros fuera en grandes cantidades gracias a la lluvia, ¿pero no existieran depredadores, que sucedería? _________________________________

____________________________________________________________________________.

3. Y si se presentara una enfermedad que ataca a los herbívoros disminuyendo su población, y existiera un gran número de carnívoros ¿qué sucedería? _______________________________

____________________________________________________________________________.

 

Actividad 4, 2º periodo enlace quími.

 

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO 4. QUIMICA   ENLACE QUIMICO    16-20 NOVIEMBRE.

Ricardo Gómez Santamaría

Apoyándote en los programas de tv, en tu libro de texto pagina 88-93 y 130-140, asi como en la clase de zoom contesta lo que se pide.

 

Representa con estructura de Lewis el enlace del compuesto que se indica, menciona si es iónico, covalente polar o puro, en caso de ser iónico marca quien es el catión y anión, asi como el número de electrones que se ganan y se pierden respectivamente. Por el contrario, si es covalente indica si es sencillo, doble o triple.

Nombre

Formula

Representación

Tipo de enlace

                                                         

Cloruro de sodio      NaCl                          +1            -1                                                       ionico

                                                                   Cation      Anion                        

 

 

                                                                      

                    

Nitrógeno                    N₂                                                                       tres pares triple, como comparte 

                                                                                                         comparte electrones, mismo elemento

                                                                                                                  Covalente puro triple               

 

 

Oxido de magnesio     MgO

 

 

 

Fluor                                F₂

 

 

 

 Oxigeno                         O₂

 

 

Metano                          CH₄

 

 

Fluoruro de litio            LiF

 

 

Cloruro de calcio            Cl₂Ca

 

 

 

Completa los espacios vacíos con la respuesta correcta.

 

1. Un compuesto fundido o en solución acuosa ______________________la corriente eléctrica(conduce / no conduce).

2. Los puntos de fusión y de ebullición de los compuestos iónicos son_____________________.

(altos/bajos).

3. En el enlace __________________se lleva a cabo una transferencia de electrones.(iónico/covalente).

4. Un _________________representa la union de atomos. (enlace/disolvente)

5, Debido a que se requiere poca energía para separar los iones en un compuesto covalente, los puntos de fusión y de ebullición son _______________.(altos/bajos)

6. En el enlace______________los atomos comparten electrones.(ionico/covalente).

7. Debido a que las fuezas que mantienen unidos a los atomos son debiles, el estado de agregación mas comun de los compuestos covalentes es_____________.(solido/liquido/gas).

8. Debido a que las fuezas que mantienen unidos a los atomos son fuertes  y es muy dificil separar los iones que forma al compuesto el estado de agregación mas comun de los compuestos ionicos es_____________.(solido/liquido/gas).

9. Un compuesto ionico en estado solido _______________la electricidad.(conduce/no conduce)

10. Los compuestos ionicos son____________debido a que se requiere  mucha fuerza para separar un anion de un cation. (blandos /duros).

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO QUÍMICA USO DE LA TABLA PERIODICA 9-13 NOVIEMBRE

 

ACTIVIDAD 3.

Calcula la masa molecular_, para los siguientes compuestos.

 

1. HNO₃

2. NaOH

3. CaCO₃

4. NaCl

5. H₂O

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO 2. SEGUNDO PERIODO

 

ACTIVIDAD 6. TIPOS DE NUTRICION. BIOLOGIA

 

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO BIOLOGÍA. SEMANA DEL 19-23 DE octubre de 2020

SECUENCIA 14.TIPOS DE NUTRICION

Ricardo Gómez Santamaría               1º  F.

 

ALUMNO___________________________________________________________GRUPO______

Apoyándote de las clases de aprende en casa, la información que se proporciona, tu libro de texto páginas 226 a 228 y el video 

https://www.youtube.com/watch?v=Kt2fASy7s6o

 Contesta lo que se pide en las tablas.

Todos los seres vivos cuentan con estructuras que les permiten alimentarse, algunos picos, hocico etc, como resultado de la adaptación al medio donde viven y al tipo de alimento que consumen, existen tres grandes tipos de nutrición en los animales carnívoros, los herbívoros y los omnívoros.

 COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO

Tipo de nutrición	Descripción	Adaptación	Ejemplos de organismos.
Carnívora
Herbívora
Detritívora	También llamados o saprófagos descomponedores,  se alimentan de residuos de materia orgánica en descomposición.	secretan enzimas capaces de romper las moléculas orgánicas presentes en los residuos, estas moléculas solubles son absorbidas por ósmosis a través de la pared y membrana celular.	Lombriz, cochinilla, milpiés, hongos y bacterias
Nectivoros
Necrófaga
Frugívora
Granívora
Carroñero
Hematófago
Insectívoro
Piscívoro