PRACTICA 1 EL USO DEL MICROSCOPIO. BIOLOGIA

 

BIOLOGIA

  Practica 1. El uso del microscopio.

1.       Objetivo. Que el alumno conozca los tres sistemas que forman al microscopio, sus partes y funcionamiento, realice preparaciones sencillas y las observe en el microscopio.

2.       Introducción. El microscopio es un instrumento que nos permite observar especímenes y cuerpos invisibles al ojo humano, en el laboratorio de Biología se utiliza el microscopio compuesto u óptico, a través de este trabajo conocerás sus componentes y aprenderás a utilizarlo.

3.       Material                                                                                Sustancias

Microscopio                                                                         Agua sucia

              Bisturí, pinzas de sujeción, aguja de disección              jitomate, cebolla, sábila

              Porta y cubre objetos, Regla, colores.                             Azúcar, sal, una mosca

Varilla de vidrio

4.       Procedimiento.

a)       Ubiquen las partes del microscopio, conéctenlo y revisen el funcionamiento de la lampara.

b)      Auxiliándose del equipo de disección separen la dermis de la cebolla, jitomate y sábila, procura que sea delgada, colócala en un portaobjeto, llévalas al microscopio y enfoca comenzando con el tornillo macrométrico, si es necesario dale definición con el tornillo micrométrico, observa y dibuja.

c)       En otros portaobjetos, coloca el agua sucia, la sal y el azúcar, repite los pasos del inciso anterior.

d)      Para terminar, observa las alas, patas, ojos, etc. de la mosca y dibuja.

5.       Resultados. En esta ocasión tus resultados son los dibujos que realizaste, ponle el nombre de lo que representan.

6.       Redacta una conclusión, acerca de lo que realizaste en la práctica.

PRACTICA 1. LABORATORIO ESCOLAR. QUÍMICA TERCER GRADO

 

Practica 1. El laboratorio escolar.

1.     1.  Objetivo. Que el alumno identifique los tipos de instalaciones del laboratorio, conozca y manipule el material básico.

2.       2. . Introducción. El laboratorio escolar es el espacio educativo que sirve para reproducir fenómenos naturales, de manera que se puedan controlar determinados aspectos (experimentación); es decir, en él se pueden llevar a cabo actividades experimentales, ya que los materiales y el equipo que se utilizan tienen las condiciones que lo permiten.

3.      3.  Material                                                                                Sustancias

Material existente en el laboratorio                               Agua

Monografía de material de laboratorio                         gas

Regla, tijeras, pegamento, cerillos

Varilla de vidrio

4.       4. Procedimiento.

1.       Observen su mesa de trabajo, ubiquen los tres tipos de instalaciones y los colores con los que representan, has un esquema de tu mesa de trabajo.

2.       Observen los diferentes materiales que se les presentan, relacionarlo con su uso y su imagen de la monografía, con ello elaboren una tabla con los diferentes materiales, como se muestra en el ejemplo.

1.       Observa el termómetro escolar y ubica la escala, la columna de mercurio, el bulbo y la ampolla, con ayuda del profesor mide la temperatura del agua siguiendo las instrucciones de uso. Dibuja.

2.       Conecta el mechero de Bunsen a la alimentación de gas, siguiendo las instrucciones préndelo, regula la flama y apágalo.  Vuelve a prenderlo e intenta doblar la varilla de vidrio, dibuja.

3.       5. Resultados. Completa la tabla y realiza los dibujos que se piden.

4.      6.  Conclusión. Elabora una conclusión.

COMUNICACIÓN A DISTANCIA

 Apreciables alumnos, como se han dado cuenta, la Escuela se encuentra en un periodo de cambios, primero el trabajo a distancia por la pandemia, afortunadamente regresamos al modo presencial, en donde interactuas con tus compañeros y con la escuela misma, los últimos cambios han modificado nuestra dinámica diaria,  pero si analizamos con calma traerá grandes beneficios en poco tiempo, ya que podemos decir que los años se han manifestado en nuestro plantel, el cual no ha tenido un mantenimiento mayor, pero somos afortunados ya que el ciclo pasado se remodelo la cancha de fútbol y basquetbol, hoy se renovara la barda perimetral y los pisos para beneficio de toda la comunidad escolar presente y futura. Es por ello que estaremos alternando el trabajo presencial y a distancia, y este blogg es la forma en que compartiremos algunos trabajos de Ciencias, Biología para el 1°D y Química para 3° A, B, C, D, E.

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO 7. CINETICA QUIMICA 7 AL 11 DICIEMBRE.

 

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO 7. CINETICA QUIMICA       7 AL 11 DICIEMBRE.

ALUMNO___________________________________________________________GRUPO______

 

Apoyándote en los programas de tv, asi como en la clase de zoom contesta lo que se pide.

 

 

La _________________________se encarga de estudiar la velocidad a la que ocurren las reacciones químicas. Son sustancias que se utilizan para modificar la velocidad de la reacción, pero no la modifican, al finalizar esta se recuperan intactas y se conocen como__________________. Si aceleran la velocidad se consideran _______________y negativos si la ____________________. Hay algunos factores que modifican la velocidad, por ejemplo, la__________________ de los reactivos que favorece los choques de las partículas, también tenemos a la__________________ por cada 10º centígrados que aumenta la temperatura se duplica la velocidad.  El tamaño de la partícula nos explica la importancia de la superficie de____________________, es por ello que la velocidad es mayor cuando las partículas son más pequeñas. Dentro de los catalizadores, están los biológicos que son las ____________________que catalizan reacciones de nuestro cuerpo dos de ellas son la__________________ y la __________________________. Los catalizadores negativos se utilizan para retardar la velocidad en la industria alimenticia se utilizan para retardar los cambios en el _____________, ____________ y ____________.

Y podemos mencionar a ________________ y _____________________.

Actividad de Reforzamiento 6 Biología. El microscopio

 

Actividad de Reforzamiento 6 Biología. El microscopio   Semana del 7 al 11 de diciembre

Apoyándote en las clases de aprende en casa tv,  y en la clase de zoom

I. Contesta lo que se pide.

En 1590 Zacharias Janssen conecto_______________ por medio de un tubo y obtuvo imágenes con un aumento de 3x a 9x.  Sin embargo, fue hasta 1665 que Robert Hooke observo las primeras células en el_______________, también introdujo la iluminación utilizando una ______________.

Antonie van Leeuwenhoek logro aumentos de 200x observando fibras musculares, diferentes ______________ y ________________ de la sangre, por lo que se le conoce como el padre de la _____________________________.

Los microorganismos son seres vivos unicelulares, se clasifican en ____________, levaduras, ______________, protozoos y __________________. Habitan prácticamente cualquier ambiente, desde los lugares muy _________ (por debajo de 0ºC) hasta los muy ____________ (por encima de los 100ºC), aquellos muy ______________ y los muy alcalinos, o los de alta concentración salina, elevada _______________.

II. Coloca los nombres de las partes del microscopio de forma correcta.

Pie, platina, revolver. objetivos, pinzas, brazo, ocular, tornillo macro métrico, tornillo micrométrico, interruptor, fuente de luz, condensador, tubo.

 

Actividad de Reforzamiento 5 Biología. Flujo de energía y equilibrio Semana del 30 noviembre al 4 de diciembre

 

Actividad de Reforzamiento 5 Biología. Flujo de energía y equilibrio   Semana del 30 noviembre al 4 de diciembre

Apoyándote en las clases de aprende en casa tv, libro de texto paginas 174-188 y en la clase de zoom

I. Contesta lo que se pide.

Elabora un esquema agregando dos organismos que pudieran ocupar el lugar de los tipos de organismos en los niveles tróficos mencionados en la actividad anterior (cadena alimenticia), de tal forma que se genere una trama o red alimentaria, puedes seguir el orden que se propone

                                                                      consumidores

Productores                   primarios                  secundarios       terciarios                descomponedores

II Coloca la palabra que falta para que la oración sea correcta.

Las cadenas tróficas siempre comienzan con organismos_________________ (autótrofos/heterótrofos). 

La energía producida por las plantas ____________ dentro del ecosistema por medio de las cadenas tróficas. (fluye/no fluye).

Cada especie que forma parte de una red alimentaria, desempeña un papel importante en el flujo de energía, por lo que cualquier afectación _________________una alteración en cadena en el resto de los organismos (produce/no produce).

Los grandes depredadores_________________presión para mantener una alta biodiversidad, en lugar de reducirla al alimentase (ejercen/no ejercen).

La transferencia de energía de una especie a otra en una cadena alimentaria _____________ si no que, forma complejas redes que interconectan michas cadenas alimentarias (es lineal/no es lineal).

III. Analiza la figura, identifica y coloca la palabra productor, consumidor primario, secundario, terciario, cuaternario en donde corresponde y contesta lo que se pide.

1. ¿Cuál es la especie que ejerce presión para mantener una alta biodiversidad en esta cadena alimentaria? ¿por qué)

2. ¿Qué sucede si se reduce drásticamente la población de camarón debido a la pesca?

3. ¿Qué función tiene el fitoplancton?

4. ¿Cuáles serían las consecuencias en la cadena si desapareciera el calamar?

 

 

 

 

 

 

 

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO 6. QUIMICA BALANCEO DE ECUACONES POR TANTEO

 

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO 6. QUIMICA   BALANCEO DE ECUACONES POR TANTEO.   

30 NOVIEMBRE AL 4 DICIEMBRE.

Apoyándote en los programas de tv, en tu libro de texto pagina 88-93 y 130-140, asi como en la clase de zoom contesta lo que se pide.

ALUMNO___________________________________________________________GRUPO______

 

 

Balancea las siguientes ecuaciones químicas.